0

الإعلان عن بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج مسالك تكوين المفتشين التربويين بمركز تكوين مفتشي التعليم - دورة يوليوز 2025

WADIFAMR WADIFAMR

 بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج مسالك تكوين المفتشين التربويين بمركز تكوين مفتشي التعليم - دورة يوليوز 2025

أهداف نشر بطاقات التوصيف:

يأتي نشر بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية في إطار اعتماد الوزارة لمقاربة بيداغوجية تواصلية تهدف إلى تعزيز الشفافية وتكافؤ الفرص، ويمكن تلخيص الأهداف الأساسية كما يلي:

  1. توجيه المترشحين والمترشحات نحو طبيعة ومجالات المواضيع التي يتم التركيز عليها في الاختبارات الكتابية، بما يسمح لهم بالاستعداد بشكل منهجي وفعال.
  2. توضيح الكفايات المنتظرة، سواء تعلق الأمر بالكفايات المعرفية أو التحليلية أو التواصلية، بما يساعد على فهم ما يُنتظر من كل مترشح في كل اختبار.
  3. تحديد نوعية الاختبارات ومكوناتها، من حيث طبيعة الأسئلة (مقالية، تحليل وضعيات، دراسة حالة، تحليل وثائق...)، ومدد الإنجاز والنقط المخصصة.
  4. تقليص الفوارق في فهم طبيعة المباراة بين مختلف المترشحين، خصوصًا القادمين من مسارات تكوين أو تجارب مهنية مختلفة.
  5. تشجيع الاستعداد الذاتي المعقلن المبني على تحليل الأهداف والمهام المهنية المرتبطة بمهنة التفتيش، بدل الاعتماد على الحفظ أو التحضير العشوائي.
  6. تمكين الأطر التربوية والإدارية من بناء خطط مراجعة واستعداد دقيقة تتماشى مع متطلبات المباراة، مما يعزز فرص النجاح والاستحقاق.

مضامين بطاقات التوصيف:

تشتمل بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج مسالك تكوين المفتشين التربويين على مجموعة من العناصر المرجعية التي تُمكِّن المترشحين من فهم طبيعة الاختبارات والإعداد الجيد لها. وتُعرض هذه المضامين بشكل منظم وواضح، وتشمل بالأساس:

1. عنوان الاختبار:

  • يوضح اسم المادة أو المجال الذي يتم التقييم فيه، مثل: "الاختبار التربوي العام"، أو "الاختبار التخصصي في علوم الحياة والأرض"، أو "الاختبار في تدبير المصالح المادية والمالية"، حسب المسلك.

2. أهداف الاختبار:

  • توضح الغاية من الاختبار والمهارات والكفايات التي يُراد قياسها، سواء كانت معرفية، تحليلية، منهجية أو تواصلية.

3. مكونات ومجالات الاختبار:

تحدد المحاور الكبرى التي يدور حولها الامتحان، مثل:
  • قضايا المنهاج التربوي المغربي.
  • المقاربات البيداغوجية والديداكتيكية.
  • تحليل وضعيات مهنية واقعية.
  • آليات تتبع وتقييم التعلمات.
  • الجوانب التشريعية والتنظيمية.

4. نوعية الأسئلة:

تشير إلى طبيعة التمرينات المطلوبة، مثل:

  • أسئلة تحليلية مفتوحة.
  • دراسة حالة.
  • تحليل وثيقة أو وضعية تربوية.
  • إنتاج كتابة مقالية أو تقرير وظيفي.

5. مدة الإنجاز والمعامل:

  • تُحدد المدة الزمنية المخصصة لكل اختبار (مثلاً: ثلاث ساعات)، والمعامل الخاص به ضمن التقييم العام.

6. الكفايات الأساسية المنتظرة:

توضح نوع الكفايات التي يجب على المترشح التوفر عليها، مثل:

  • القدرة على التحليل والتركيب.
  • الاستدلال المنطقي والبيداغوجي.
  • القدرة على اقتراح حلول تربوية عملية.

7. المرجعيات والمصادر الممكنة:

تقترح بعض النصوص والأدلة المرجعية، مثل:

  • الميثاق الوطني للتربية والتكوين.
  • الرؤية الاستراتيجية 2015-2030.
  • الأطر المرجعية للمناهج.
  • دلائل المفتشين والدلائل البيداغوجية.

مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي:

1. تخصص المزدوج (اللغة العربية أو الفرنسية + الرياضيات):

2. تخصص اللغة الأمازيغية :

مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي الإعدادي:

1. تخصص الاجتماعيات:

2. تخصص الرياضيات:

3. تخصص الفيزياء والكيمياء:

4. تخصص علوم الحياة والأرض:

5. تخصص اللغة الإنجليزية:

6. تخصص اللغة العربية:

7. تخصص اللغة الفرنسية:

 مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي التأهيلي:

1. الرياضيات:

2. الفيزياء والكيمياء:

3. اللغة الإسبانية:

4. اللغة الألمانية:

5. اللغة الإيطالية:

6. اللغة العربية:

7. اللغة الفرنسية:

8. علوم الحياة والأرض:

WADIFAMR
WADIFAMR

مقالات قد تهمك

تعليقات